Potenciação e radiciação com o jogo da memória: uma proposta metodológica lúdica no ensino de Matemática

Abstract

Este texto relata uma experiência didática com 35 alunos da graduação, utilizando o “jogo da memória” como estratégia para ensinar e reforçar os conceitos de potenciação e radiciação. Com base em fundamentos teóricos e epistemológicos, a proposta teve como objetivo oferecer ao professor de Matemática uma alternativa lúdica e interativa que favoreça a compreensão, o raciocínio lógico e a resolução de problemas. Desenvolvida em formato de oficina, a atividade permitiu que os estudantes explorassem o jogo, aplicando os conceitos de forma prática e envolvente. A experiência gerou maior interesse, participação ativa, colaboração e avanços significativos na aprendizagem, mostrando-se uma atividade eficiente e motivadora no ensino de Matemática./This text reports on a didactic experience with 35 undergraduate students, using “memory game” as a strategy to teach and reinforce the concepts of exponentiation and extraction of roots. Based on theoretical and epistemological foundations, the proposal aimed to provide Mathematics teachers with a playful and interactive alternative that enhances understanding, logical reasoning, and problem-solving. Developed in a workshop format, the activity allowed students to explore the game, applying the concepts in a practical and engaging way. The experience generated greater interest, active participation, collaboration, and significant advances in learning, proving to be an efficient and motivating tool in the teaching of Mathematics