Contributo para a definição do perfil do avaliador do desempenho profissional do docente da Educação Pré Escolar

Abstract

Reportando-nos ao primeiro ciclo avaliativo do desempenho docente (ADD), este estudo objetiva interpretar as perceções de avaliadores e avaliados sobre as características fundamentais que deverá ter o perfil do avaliador da Educação Pré-escolar. À época, tendo sido um processo moroso, perturbador e burocrático, pretendeu-se perceber até que ponto as educadoras de infância avaliadoras se sentiam preparadas no desempenho da função de avaliadora, assim como perceber se as educadoras de infância avaliadas sentiam essa preparação e credibilidade na mesma. E é no ofuscar desta turbulência, que se pretendeu diligenciar as ferramentas básicas, primárias que eventualmente servirão de sustentáculo a futuros estudos na contribuição da definição do perfil do avaliador da Educação Pré-escolar. Procedeu-se à elaboração de uma síntese da história da Avaliação do Desempenho Docente em Portugal e seguidamente a um estudo empírico de caráter descritivo, representando seis participantes em três Agrupamentos, suportando-nos de dois Guiões de Entrevista semiestruturadas. Selecionou-se a metodologia adequada ao estudo das entrevistas, que se repercutiu através da Análise de Conteúdo (AC). Deste trabalho surgiu a ideia central da necessidade de um perfil específico ao avaliador da Educação Pré-escolar, dado constituir um nível de ensino com as especificidades que lhe são inerentes e consequentemente diferentes de outros níveis de ensino; ### ABSTRACT Referring to the first cycle of teacher performance (DDA) evaluation, this study aims to interpret the perceptions of evaluators and evaluated on the fundamental characteristics that the profile of the Pre-school evaluator must have. At that time, having been a lengthy, disruptive and bureaucratic process, we sought to understand the extent to which Pre-school teachers felt prepared to perform their function as evaluators, as well as to understand how Pre-school teachers felt that preparation and their reliability on it. It is in the eclipse of this turbulence that we intended to initiate proceedings to find the basic tools which may serve as the primary backbone for future contribution studies on the definition of the profile of the Pre-school evaluator. This study consisted of developing a summary of the history of the Teachers’ Performance Assessment in Portugal and also of a descriptive empirical study which represents six participants from three Groups of Schools, with the support of two semi-structured interview guides. We selected the appropriate methodology to study the interviews, which was reflected through the Content Analysis (CA). From this study emerged the core idea of the need for a specific profile of the Pre-school evaluator, as it is a teaching level with specific characteristics, consequently different from other levels of education. Key-Words: Pedagogic Supervision. Evaluation of Teaching Performance. Profile of the Pre-school Evaluator.; ### RÉSUMÉ Se référent au premier cycle de la performance dés enseignants d’interpréter cette perception d´étude dés enseignants de l’éducation préscolaire, en particulier dans le rôle d´évaluateurs et évalués avec les caractéristiques fondamentales qui devraient avoir le profil de l'évaluateur Éducation Préscolaire, en particulier dans le rôle d'évaluateurs et évalués. À l'époque, avoir été un processus long, perturbateur et bureaucratiques, nous avons cherché à comprendre la mesure dans laquelle les enseignants de maternelle se sentaient prêts évaluative fonction de la performance évaluateur, ainsi que réaliser que les enseignants de maternelle se sentent valorisés et leur crédibilité dans cette préparation elle. Il est dans l'éclat de cette turbulence, qui était destinée à faire tous les outils de base, qui finira par servir de fondement principal pour de futures études sur la contribution du profilage de l'évaluateur Éducation Préscolaire. L’examen consistait à une étude empirique dans trois cases précises, ce qui représente six personnes participant à trois groups, le soutien dés deux guides d´entrevue semi-structurée. J´ai choisi la méthodologie appropriée pour l´étude des entretiens, qui se répercutaient à travers l`analyse de contenu (AC). De ce travail est née l’idée centrale de la nécessité probable d´un profil spécifique de l´évaluateur Éducation Préscolaire car c´est un niveau d´éducation avec les spécificités qui sont inhérents et donne différent des autres niveaux de l´éducation.