Literacia em saúde para o envelhecimento saudável numa universidade sénior

Abstract

O envelhecimento demográfico constitui um desafio associado ao aumento das doenças crónicas e à necessidade de promover estilos de vida saudáveis, assumindo a literacia em saúde (LS) um papel determinante ao influenciar a tomada de decisão em saúde. Neste contexto, foi desenvolvido o projeto “Literacia em Saúde para o envelhecimento saudável numa universidade sénior”, com o objetivo de promover comportamentos promotores de saúde e melhorar os níveis de LS. Baseado na metodologia do Planeamento em Saúde o diagnóstico de situação realizou-se através da Individual Lifestyle Profile Scale (ILPS) e do HLS-EU-PT-Q16. Foram implementadas intervenções educativas entre outubro de 2025 e janeiro de 2026. Identificaram-se necessidades ao nível dos estilos de vida e da LS, orientando a intervenção. O projeto contribuiu para a capacitação dos participantes e para o desenvolvimento de competências do enfermeiro especialista e de mestre, nomeadamente na investigação, análise crítica e prática baseada na evidência; - Health Literacy for Healthy Ageing in a Senior University ABSTRACT: Population ageing constitutes a significant challenge, associated with the rising prevalence of chronic diseases and the need to promote healthy lifestyles, with health literacy (HL) playing a key role in influencing health-related decision-making. In this context, the project “Health Literacy for Healthy Ageing in a Senior University” was developed, aiming to promote health-enhancing behaviours and improve HL levels. Based on the Health Planning methodology, the situational diagnosis was conducted using the Individual Lifestyle Profile Scale (ILPS) and the HLS-EU-PT-Q16. Educational interventions were implemented between October 2025 and January 2026. Needs were identified in relation to lifestyle behaviours and HL, guiding the intervention. The project contributed to participants’ empowerment and to the development of specialist and master-level nursing competencies, particularly in research, critical analysis, and evidence-based practice.