Interações entre Crianças na Creche e Jardim de Infância

Abstract

Este projeto de investigação, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, dá ênfase à aprendizagem através das interações entre pares de crianças, reconhecendo a importância dessas interações no processo de desenvolvimento integral. O trabalho de Investigação- Ação aqui apresentado, realizou-se em contexto de Creche e de Pré-Escolar. A questão de partida deste estudo foi: Como promover as aprendizagens através das interações entre pares? A investigação baseou-se em observações sistemáticas, bem como reflexões orais e escritas em contexto de supervisão colaborativa. Os resultados evidenciam que as interações potenciam competências socias, emocionais e cognitivas, reveladas em situações de brincadeira, partilha, resolução de conflitos e cooperação. Nestas experiências as crianças desenvolvem um papel ativo e potenciam-se mutuamente. O/a educador/a assume um papel mediador, criando contextos que favorecem a cooperação, autonomia e comunicação, adequando espaços, tempos e materiais às necessidades do grupo e de cada criança; Interactions Between Children in Daycare and Kindergarten - Abstract: This research project, developed as part of the Master’s in Preschool Education, focuses on learning through peer interactions, highlighting their importance in children’s holistic development. The Action Research was conducted in both Nursery and Preschool settings. The study’s guiding question was: How can learning be promoted through peer interactions? Data were collected through systematic observations and oral and written reflections within a collaborative supervision context. Findings show that peer interactions foster social, emotional, and cognitive skills, evident in play, sharing, conflict resolution, and cooperation. Children take an active role and mutually enhance each other’s development. Educators act as mediators, creating contexts that support cooperation, autonomy, and communication, and adapting spaces, schedules, and materials to the needs of the group and each child.