Território e Educação: A Dinâmica Educativa do Concelho de Montemor-o-Novo

Abstract

A territorialização das políticas educativas favorece a abertura da escola à comunidade, permitindo a participação de elementos exteriores, através do estabelecimento de parcerias. No estudo desenvolvido, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, procurámos conhecer as dinâmicas educativas estabelecidas entre o Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo e as respetivas entidades parceiras, com recurso à modalidade de estudo de caso. O esquema de trabalho traçado, baseado numa abordagem qualitativa, partiu da pesquisa bibliográfica e centrou-se na análise de documentos estruturantes do Agrupamento e do Município de Montemor-o-Novo em termos de política educativa, e na análise de conteúdo das entrevistas semiestruturadas realizadas a representantes do Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo e às entidades parceiras. Concluímos que o Agrupamento de Escolas revela abertura para a articulação com diversas instituições, que incluem a autarquia, serviços públicos, pais, associações, cooperativas, empresas e fundações, o que contribui para uma dinâmica educativa muito rica. As parcerias visam a melhoria da qualidade de ensino, a promoção de igualdade de oportunidades e a inclusão social. Em consequência do cenário de pandemia por Covid- 19, foi decretada a suspensão das atividades letivas e implementado um novo modelo educacional, sustentado nas tecnologias digitais. No âmbito do Programa de Doutoramento em Ciências da Educação, procuraremos compreender as principais transformações na educação, que decorreram da suspensão das atividades letivas presenciais. Para o presente estudo, traçou-se como objetivo principal 536 compreender como é que a comunidade educativa do Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo e os parceiros do território se organizaram, em tempos de pandemia, para garantir uma resposta educativa.