O papel do director de turma visto pelos alunos do 12º ano: o caso do Liceu Nacional de São Tomé e Príncipe

Abstract

O papel do Director de Turma (DT) representa um elemento determinante na organização escolar dado a triangulação do seu papel entre todos os agentes da comunidade educativa. Assim, tomamos como ponto de partida para este trabalho procurar conhecer qual a visão dos alunos do 12º ano do Liceu Nacional em relação ao papel do Director da Turma em São Tomé e Príncipe. A análise do contexto escolar permitirá caracterizar a emergência da função do DT, a sua evolução ao longo do tempo, os contornos do suporte jurídico e o seu enquadramento no sistema educativo santomense. Nesta perspectiva ser-nos-á possível analisar o papel do DT numa vertente enquanto gestor intermédio na organização escolar e noutra enquanto mediador sócio-cultural. Igualmente, na óptica de Torres (2007), o Director de Turma pode ser deste modo encarado como um "mediador tripartido" cruzados entre: Alunos  Professores  Pais e encarregados de Educação. A metodologia de estudo realizada procurará saber o ponto de vista dos alunos finalistas do segundo ciclo do ensino secundário (12º ano) do Liceu Nacional em relação ao papel desempenhado pelo Director de Turma, o que levará a diversas conclusões sobre a importância relativa dada pelos alunos a um conjunto de parâmetros associados à sua actividade, através da aplicação de questionários. Apresenta-se objectivamente uma visão centrada no Director de Turma enquanto docente capacitado com conhecimentos da envolvente em que actua, sendo esta posição conscientemente parcial e limitada, pois não tem em conta a visão de todos os agentes educativos envolvidos no processo de ensino/aprendizagem dos alunos; THE FUNCTION OF CLASS DIRECTOR IN THE VIEW POINT OF 12TH GRADE PUPIL. THE CASE OF NACIONAL IN S. TOMÉ AND PRÍNCIPE ABSTRACT: The paper of Class Director is more determined by the school organization according to tripartite agreement among the agents of the educational community. The starting point of this work was to look for way to understand the vision of the 12th grade students in relation to function of the class director in São Tomé and Príncipe. The analysis of the scholar context allows us to characterise the emergence of the function of class director, his involvement outline the legal support and his inclusion in the educational system. In this perspective it will be possible to analyse the of him as the intermediate administrator of the school organization and in another way as socio-cultural mediator. In this way the director of the class can be seen as an administrator among the students, teachers, parents and guidance of education. The methodological option of study is to know the point of view of the students in the last level of the 2nd cycle of the secondary school (12th grade) - Liceu Nacional in relation to the paper of class director. This will result in one segment that allows us to have various conclusions about the relative importance given by the students to the rules related to their activities through the application of questionnaires. It shows the vision centered on the class director as a specialist that knows the environment being conscious of his limited position, without considering the vision of the families, students and other agents involved in the process of education