Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10174/16073

Title: Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: vivências e práticas de envolvimento das famílias na educação escolar das crianças
Authors: Pascoal, Mariana Gonçalves
Advisors: Fialho, Isabel
Costa, Conceição Leal da
Keywords: Pré-escolar
1.º Ciclo
Prática educativa
Envolvimento das famílias
Pre-school
Primary School
Educational practice
Involvement of families
Issue Date: 2013
Publisher: Universidade de Évora
Abstract: No presente relatório são retratadas e refletidas as vivências e aprendizagens adquiridas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada no Pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Ambas foram desenvolvidas na Escola Básica Integrada com Jardim de Infância da Malagueira. Relativamente à prática educativa em Educação Pré-escolar, foi realizada numa sala de atividades com crianças dos três aos seis anos de idade e, ao 1.º Ciclo, numa turma do 3.º ano de escolaridade. No primeiro ponto do relatório consta um enquadramento teórico cuja temática lembra que o envolvimento das famílias, na educação escolar das crianças, serve os seus interesses remetendo para uma prática pedagógica que visa aprendizagens de qualidade. Dá a conhecer-se que as dimensões reflexiva e investigativa sustentam aprendizagens, indo ao encontro do que se pretende que eu venha a ser enquanto educadora/professora; ABSTRACT: In this report I present and reflect on the experiences and learnings acquired throughout my Supervised Teaching Practice in Pre-School and Primary School. Both were developed in the Integrated Primary School with Pre-School in Malagueira. In regard to educational practices in Pre-School Education, it was held in an activities room with children from three to six years old. At the Primary School, it regards a third graders class room. The first section of the report is the theoretical foundation to the theme which evokes to the involvement of families in children's schooling, favoring their interests by referring to pedagogical practice that aims at quality learning. I expose the reflective and investigative considerations that support my learning's, to stress what I intended to become as an educator/teacher.
URI: http://hdl.handle.net/10174/16073
Type: masterThesis
Appears in Collections:BIB - Formação Avançada - Teses de Mestrado

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