Inovação Pedagógica e Metodologias Ativas no Ensino de Enfermagem

Abstract

A formação em Enfermagem requer estratégias pedagógicas que favoreçam a articulação entre o conhecimento teórico, as competências técnicas, o pensamento crítico e a capacidade reflexiva, preparando os profissionais para contextos de cuidados complexos. Nesse enquadramento, foi desenvolvido um manual pedagógico, concebido como um instrumento de orientação para a operacionalização de metodologias ativas e centradas no estudante no curso de Licenciatura em Enfermagem. Esta iniciativa surgiu da necessidade de sistematizar dinâmicas de aprendizagem participativas que estimulem intencionalmente o pensamento crítico e o raciocínio clínico dos estudantes, dotando-os de maior autonomia na tomada de decisão. O documento foi estruturado com a finalidade de guiar docentes e discentes na transição para modelos de ensino dinâmicos, facilitando a organização das aprendizagens e promovendo o papel ativo do estudante na resolução de problemas complexos da prática de cuidados. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma partilha de natureza descritiva e reflexiva, focada na conceção e estruturação deste guião didático-pedagógico alinhado com as exigências contemporâneas da educação em saúde. A preparação do manual baseou-se na identificação de necessidades formativas, privilegiando critérios de clareza, aplicabilidade e intencionalidade educativa. Conclui-se que esta inovação pedagógica representa um avanço relevante no ensino superior. Ao fornecer, através do manual, um suporte estruturado para as metodologias ativas, a prática consolida-se como uma estratégia eficaz na coconstrução do conhecimento, impulsionando o desenvolvimento do raciocínio clínico e preparando os futuros enfermeiros para percursos de aprendizagem mais significativos, reflexivos e autónomos.