Motivando o pensamento crítico em Genética

Abstract

A aula inicial de cada unidade curricular é onde se fixa, em muitos alunos, uma primeira impressão sobre o docente, o ambiente das aulas, e as expetativas a ter com o programa. Numa estratégia de tirar partido dessa oportunidade única criou-se uma aula dedicada a aclimatar os alunos da unidade curricular Genética, apoiada numa apresentação PowerPoint para realizar um questionamento a propósito de diversos temas (alguns familiares, outros inesperados), liberto de qualquer compromisso de avaliação, e procurando estimular o espírito crítico. Esta aula é enquadrada por uma adaptação do esquema de feedback KWL, visando sondar anonimamente tendências das sucessivas gerações quanto ao programa da unidade curricular, bem como reações pessoais, expetativas, dificuldades dos alunos. Ao conjunto destes procedimentos propõe-se o título Sharpener, aludindo ao efeito que se pretende de “aguçar” o alerta dos alunos para os conteúdos do programa e para o valor do pensamento crítico. Apresentam-se os detalhes da conceção desta aula e o feedback dos alunos ao longo de 4 anos, este último bastante consistente durante este período, mas revelando subtis tendências temporais.