Efeitos de um programa de intervenção psicomotora na prontidão para a escrita em crianças com e sem alterações do desenvolvimento

Abstract

O presente estudo teve como finalidade caracterizar e descrever a prontidão para a escrita de crianças com e sem alterações do desenvolvimento, assim como investigar os efeitos de um programa de intervenção psicomotora na prontidão para a escrita destas crianças. A amostra foi composta por 44 crianças, em idade pré-escolar, que participaram na avaliação. Destas, 14 crianças e 2 estudos de caso com alterações do desenvolvimento integraram um programa de intervenção psicomotora. Verificou-se que os participantes com alterações apresentam um nível de prontidão para a escrita globalmente muito baixo, ao contrário dos participantes não sinalizados. O programa de intervenção mostrou-se eficaz no desempenho motor e na interação social de um estudo de caso com PEA, assim como no desempenho motor e visuomotor de um caso com alterações na linguagem. Além disso, teve efeitos positivos na integração visuomotora, na coordenação motora fina e na destreza manual dos participantes sem sinalização; - Effects of a psychomotor intervention program on handwriting readiness in children with and without developmental disorders Abstract: The present study aimed to characterize and describe handwriting readiness in children with and without developmental disorders, as well as to investigate the effects of a psychomotor intervention program on these children’s handwriting readiness. The sample consisted of 44 preschool-aged children who participated in the assessment. Of these, 14 children and two case studies with developmental disorders took part in a psychomotor intervention program. It was found that participants with developmental disorders showed a globally very low level of handwriting readiness, in contrast to non-identified participants. The intervention program proved to be effective in motor performance and social interaction in a case study of a child with ASD, as well as in motor and visuomotor performance in a case with language disorders. In addition, it had positive effects on visuomotor integration, fine motor coordination, and manual dexterity in participants without identified difficulties.