La Inteligencia Artificial como herramienta de aprendizaje: desafíos para el profesorado Universitario

Abstract

Este trabajo examina cómo impacta la inteligencia artificial (IA) en el rol del profesorado universitario desde la perspectiva del estudiantado, tomando como base un trabajo empírico desarrollado en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid durante el curso 2023/2024. Se identifican expectativas (antes de la introducción de la IA en el aula) y percepciones (después de dicha introducción), y se extraen consecuencias para el aprendizaje. Los resultados indican algunas tensiones entre democratización y elitismo en el uso de IA, así como un desajuste entre el entusiasmo del alumnado una vez conocidas y usadas las herramientas de la IA y la reticencia del profesorado. Además, se presenta un decálogo práctico para que el profesorado aborde la inclusión de la IA en las aulas, enfatizando su importancia como instrumento complementario.