http://hdl.handle.net/10174/29563 Fri, 21 Aug 2026 00:28:08 GMT 2026-08-21T00:28:08Z http://hdl.handle.net/10174/42494 Title: BOOK DE ABSTRACTS e RELATOS DE CASO Authors: Mendes, Cláudia; Figueiredo, Luís; Marques, Maria do Céu; Goes, Margarida; Pedrosa, Miguel; Pires, Rute; Ferreira, Vanda; Pequito, Telmo Abstract: O presente eBook reúne os abstracts e relatos de caso apresentados no I Simpósio Cuidados de Saúde em Emergência e Urgência, promovido pela Escola Superior de Enfermagem São João de Deus da Universidade de Évora. A obra integra um conjunto de trabalhos desenvolvidos no âmbito da formação pós-graduada, refletindo experiências clínicas fundamentadas na evidência científica e na prática baseada em referenciais teóricos de enfermagem. Os casos apresentados abordam situações de elevada complexidade clínica, incluindo emergências cardiovasculares, neurológicas, traumáticas, alérgicas e respiratórias, evidenciando a importância da avaliação sistematizada, do raciocínio clínico, da tomada de decisão em tempo útil e da atuação interdisciplinar. Os diferentes contributos demonstram o papel determinante dos enfermeiros na prestação de cuidados à pessoa em situação crítica, desde o contexto pré-hospitalar até aos cuidados intensivos e à continuidade assistencial. Este volume constitui um recurso científico e pedagógico que promove a disseminação do conhecimento, a reflexão crítica e a valorização das boas práticas em cuidados de saúde de emergência e urgência, contribuindo para o desenvolvimento da enfermagem baseada na evidência e para a melhoria da qualidade e segurança dos cuidados. Tue, 30 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42494 2026-06-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42492 Title: Adolescent’s views of positive and negative influences of family on wellbeing Authors: Grácio, Luísa; Pires, Heldemerina; Alves, Sofia; Carapeto, Maria João Abstract: Psychological wellbeing is a central component of mental health during adolescence. A range of risk and protective factors influencing adolescents’ wellbeing and mental health have been systematically identified, with the family context frequently highlighted as a critical domain. This study aimed to examine the family-related factors that adolescents perceive as having either a positive or negative impact on their mental health. Data were collected via two open-ended questions in a paper-and-pencil questionnaire, in which 9th- to 12th-grade students were asked to describe how family influences adolescents’ wellbeing. Responses were analyzed using both qualitative and quantitative methods. The findings indicate that parental support (emotional, advice, academic), a favorable family environment, and the promotion of autonomy balanced with appropriate monitoring were frequently perceived as protective/promotive factors. In contrast, perceived risk factors included the absence of parental support, inadequate parental control, and inappropriate family environment. These results underscore adolescents’ recognition of the dual role that family (particularly parents) can play as both a source of risk and a protective/promotive influence on their wellbeing and mental health. The findings point to valuable directions for preventive interventions targeting parental roles in adolescent mental health. Tue, 30 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42492 2026-06-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42408 Title: Inovação Pedagógica e Metodologias Ativas no Ensino de Enfermagem Authors: Bico, Isabel; Zangão, Maria Otília Brites Abstract: A formação em Enfermagem requer estratégias pedagógicas que favoreçam a articulação entre o conhecimento teórico, as competências técnicas, o pensamento crítico e a capacidade reflexiva, preparando os profissionais para contextos de cuidados complexos. Nesse enquadramento, foi desenvolvido um manual pedagógico, concebido como um instrumento de orientação para a operacionalização de metodologias ativas e centradas no estudante no curso de Licenciatura em Enfermagem. Esta iniciativa surgiu da necessidade de sistematizar dinâmicas de aprendizagem participativas que estimulem intencionalmente o pensamento crítico e o raciocínio clínico dos estudantes, dotando-os de maior autonomia na tomada de decisão. O documento foi estruturado com a finalidade de guiar docentes e discentes na transição para modelos de ensino dinâmicos, facilitando a organização das aprendizagens e promovendo o papel ativo do estudante na resolução de problemas complexos da prática de cuidados. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma partilha de natureza descritiva e reflexiva, focada na conceção e estruturação deste guião didático-pedagógico alinhado com as exigências contemporâneas da educação em saúde. A preparação do manual baseou-se na identificação de necessidades formativas, privilegiando critérios de clareza, aplicabilidade e intencionalidade educativa. Conclui-se que esta inovação pedagógica representa um avanço relevante no ensino superior. Ao fornecer, através do manual, um suporte estruturado para as metodologias ativas, a prática consolida-se como uma estratégia eficaz na coconstrução do conhecimento, impulsionando o desenvolvimento do raciocínio clínico e preparando os futuros enfermeiros para percursos de aprendizagem mais significativos, reflexivos e autónomos. Thu, 09 Jul 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42408 2026-07-09T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42406 Title: Desenvolvimento de Competências de Raciocínio Clínico em Contexto de Cuidados Materno-Infantis e Juvenis Authors: Zangão, Maria Otília Brites; Frias, Ana; Barros, Maria; Antunes, Mónica; Dias, Ana; Lusquinhos, Leonel; Chora, Marai Antónia; Cruz, Dulce Editors: Néné, Manuela; Sequeira, Carlos Abstract: O raciocínio clínico é hoje reconhecido como a competência mais transversal, estrutu- rante e determinante da prática clínica. Em todos os processos de cuidados, qualquer que seja o nível de intervenção, entre a incerteza e a decisão, existe uma linha subtil onde o julgamento pro ssional faz toda a diferença. É nesse espaço crítico que o racio- cínio clínico se a rma como processo cognitivo e metacognitivo complexo, integrando dados, experiência, evidência cientí ca e contexto, para sustentar decisões seguras, éticas e centradas na pessoa. No contexto da formação em enfermagem, o objetivo é que o estudante adquira competências de raciocínio clínico. Estas competências devem ser adaptáveis às particularidades dos contextos materno-infantil e juvenil, com o intuito de assegurar a qualidade e a segurança dos cuidados prestados à mulher, criança, jovem e família (Australian Nursing and Midwifery Accreditation Council, 2019; College of Nurses of Ontario (CNO), 2019). Wed, 25 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42406 2026-03-25T00:00:00Z