http://hdl.handle.net/10174/17 Wed, 26 Aug 2026 20:29:59 GMT 2026-08-26T20:29:59Z http://hdl.handle.net/10174/42520 Title: Curricularização da extensão: reflexões e desafios Authors: Pereira, Luísa; Francisconi, José; Ternero, Ederson; Nico, Bravo; Tiossi, Fabiano; Gallo, Zildo; Savador, Nemésio Abstract: Este trabalho teve como objetivo analisar, de forma teórica e reflexiva, a implantação, da curricularização da extensão no ensino superior brasileiro, com ênfase nos desafios e oportunidades para sua consolidação como prática pedagógica central. Para atingir esse propósito, buscou-se, de maneira específica, identificar os principais marcos regulatórios e princípios fundamentais que norteiam a curricularização no Brasil, bem como discutir os desafios e perspectivas futuras, considerando aspectos metodológicos, tecnológicos e avaliativos. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, fundamentou-se em revisão bibliográfica de artigos científicos, legislações e documentos institucionais publicados entre 2018 e 2025, incluindo a Resolução CNE/CES nº 7/2018 e a Deliberação CEE nº 216/2023. Foram analisadas contribuições recentes sobre metodologias ativas, interdisciplinaridade, multiprofissionalidade, avaliação de impacto e uso de tecnologias digitais aplicadas à extensão universitária. Os resultados apontam que, embora haja avanços normativos e institucionais, a efetividade da curricularização ainda enfrenta obstáculos relacionados à qualificação docente, à adequação dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), ao fomento institucional e à criação de indicadores claros de avaliação. Evidenciou-se, ainda, que as IES que estruturam a curricularização com base em projetos interdisciplinares e vinculados às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) tendem a gerar maior impacto social. Este estudo reforça a necessidade de aprofundar investigações empíricas, visando compreender como essa política está sendo aplicada na prática e de que forma pode ser aprimorada para potencializar sua função social e formativa. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42520 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42511 Title: Escola e Território: Mapear para Integrar – O Caso de Portalegre. Authors: Sanguinho, Ana; Nico, Bravo; Nico, Bravo Abstract: A escola contemporânea não pode ser entendida como uma ilha de saber isolada do seu contexto geográfico e social. No quadro legislativo vigente, nomeadamente no âmbito da autonomia e flexibilidade curricular e do Programa TEIP (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária), a articulação com o território constitui um imperativo estratégico. Este estudo nasce da convicção de que o sucesso escolar e a inclusão social dependem da capacidade de mobilizar os recursos educativos envolventes, partindo de uma estreita ligação à realidade e à gestão de um Agrupamento de Escolas, no concelho de Portalegre. O presente artigo apresenta os resultados de uma investigação que visou cartografar a rede de educação não-formal em Portalegre. O objetivo não foi apenas listar instituições, mas sim identificar o potencial do território enquanto ecossistema de aprendizagens que, embora muitas vezes invisível para o sistema formal, desempenha um papel crucial na formação integral dos alunos e na qualificação da população adulta. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42511 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42510 Title: Latent and cumulative intoxication in Jules Héricourt’s Les Frontières de la Maladie (1904) Authors: Bonito, Jorge Editors: Aixin, Zhang; Zhilong, Yan; Lidja, Stojanović Abstract: This article re-examines the French military physician and physiologist Jules Héricourt’s (1850–1938) treatment of what he termed intoxications d’origine externe, intoxications of external origin, in his popularising 1904 book Les Frontières de la Maladie: Maladies Latentes et Maladies Atténuées. Héricourt grouped alcohol, tea, coffee, tobacco, and carbon monoxide under a single clinical logic: each, in his account, produced disease gradually, cumulatively, and at exposure levels too low to be recognised as pathological. Through close, critical reading of the primary text, supplemented by biographical and historiographical contextualisation, this study asks how Héricourt characterised each form of intoxication, on what evidentiary basis, and what his synthesis contributes to the historiography of chronic toxic exposure. The analysis shows that most of Héricourt’s specific clinical claims lack a stated evidentiary basis and that several derive directly from earlier authors; his scientific authority rested chiefly on his experimental physiological work with Charles Richet rather than on documented clinical toxicology. The article argues that the book’s historiographical significance lies not in medical originality but in its role as a widely read popularisation of the idea that ordinary domestic and social habits could produce disease through prolonged, low-intensity, unrecognised exposure, an idea that resonates, at the level of general logic, with later models of chronic and cumulative toxic exposure. This resonance is treated as suggestive rather than as evidence of direct influence. Fri, 31 Jul 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42510 2026-07-31T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42147 Title: O Diário do Miguel: Dislexia, aprendizagem e inclusão com tecnologias assistivas Authors: Cruz, Elisabete Abstract: Recurso educativo aberto (REA) em formato de e-book digital, desenvolvido no contexto da unidade curricular Tecnologias Assistivas e Inclusão, do Mestrado em Educação Especial (Domínio Cognitivo e Motor), da Universidade de Évora. O recurso foi concebido como modelo de referência para uma atividade em que os estudantes são desafiados a auscultar um utilizador de tecnologias assistivas em contexto escolar e, com base nessa recolha, produzir uma narrativa pedagógica que evidencie o papel destas tecnologias na aprendizagem e participação de diferentes perfis de alunos, bem como as suas dificuldades e conquistas, numa perspetiva de educação inclusiva. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42147 2026-01-01T00:00:00Z