http://hdl.handle.net/10174/178 2026-04-05T19:32:58Z http://hdl.handle.net/10174/37934 Title: Qu'est-ce que le canon dans l'histoire des idées linguistiques? Authors: Fonseca, Maria do Céu; Gomes, Fernando Abstract: En littérature, dans les études culturelles et dans les sciences sociales en général (telles que conçues dans la modernité de l'Encyclopédie), la notion de canon a fait l'objet de nombreux débats, tant au niveau épistémologique, au sens de la connaissance interne des textes, qu'au niveau de la dimension institutionnelle/sociale qui maintient une telle notion, au sens d'œuvres et d'auteurs universels, les 'chefs-d'œuvre' et les 'classiques'. D'autre part, des tendances récentes vers une histoire globale (par exemple, Sebastian Conrad dans What is Global History?, 2016) remettent en question les notions de canon national et de canon universel, et exigent une réévaluation de son rôle hors du paradigme eurocentrique et occidental. En ces termes, en dépit de la consécration/sacralisation d'un corpus d'œuvres et d'auteurs intemporels, l'idée du canon comme discours normatif, dominant et scientifique sera toujours une construction liée à l'historicité des textes. 2023-09-03T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/26786 Title: Contributo para o estudo do desempenho linguístico de alunos dos 3.º e 4.º anos na expressão de nexos de causalidade/explicação em português Authors: Fonseca, Maria do Céu; Cruz, Joaquina M. da Abstract: O trabalho que se pretende apresentar é parte de um estudo em curso em que participam 209 alunos dos 3.º e 4.º anos de escolaridade de escolas do distrito de Coimbra, avaliados quanto ao seu desempenho linguístico na produção de frases complexas em língua materna. O conhecimento (meta)linguístico visado em tal estudo e na presente proposta de trabalho respeita à consciência sintática (Duarte 2010: 14) de alunos da faixa etária entre 8-10 anos na expressão de uma das relações lógicas mais comuns das experiências humanas, que é o nexo causa-efeito (Lopes 1971, p. 6). Muito embora a temática da coordenação e da subordinação adverbial causal não constitua matéria do currículo do 1.º ciclo do ensino básico, ela está presente em todos os conteúdos dos 3.º e 4.º anos que visam a produção escrita e estratégias de argumentação textual. Sabendo-se que a criança usa espontaneamente a conjunção porque desde os dois anos de idade, aproximadamente (Costa, Alexandre, Santos, & Soares 2008,p. 134), importa analisar os usos refletidos que alunos da idade escolar aqui prevista fazem de conetores tais como, porque, pois e até por para exprimir nexos de causalidade/explicação, e a sua consciencialização das diferenças que possuem tais unidades gramaticais na marcação de relações paratáticas e de dependência entre segmentos da frase. Os dados do estudo em curso mencionado permitirão fazer uma avaliação provisória do desempenho destes usos refletidos, e contribuir com dados teóricos e metodológicos do funcionalismo linguístico francês e espanhol para o já amplo elenco bibliográfico sobre o assunto em diversas línguas. Neste quadro teórico (Martinet 1985), conceitos operatórios como os de enunciado mínimo, expansão, determinação são pertinentes para a descrição do fenómeno da subordinação em geral, isto é, independentemente dos conteúdos de tempo, fim, condição, causa, etc. Por outro lado, a expressão da causa em particular (na sua pluralidade de significados) pode ser concebida ao nível de uma macrofunção (Hernández Alonso, 1996), de tipo periférico, cuja forma apresenta marcas prepositivas e conjuncionais de valor causal. 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/26785 Title: Falar (em) Português e sobre o Português: reflexões sobre o passado e o presente da língua Authors: Fonseca, Maria do Céu Abstract: Falar (em) português e sobre o português: reflexões sobre o passado e presente da língua. Título que procura, de algum modo, sintetizar um princípio linguístico que foi enunciado da seguinte forma no princípio do século XX, por um eminente linguista russo, Roman Jakobson: “a faculdade de falar determinada língua implica a faculdade de falar acerca dessa língua” (Jakobson, 2003:67). O domínio de uma língua implica um conhecimento linguístico (relativamente aos sons que escolhemos, à combinação desses sons para formar as palavras que usamos e às frases que construímos), mas que é também teórico (e que envolve saberes sobre a origem, a história, a geografia, cultura dessa língua). Quer isto dizer que quem aprende uma língua nova, uma língua estrangeira (LE), tem maiores probabilidades de desenvolver uma imagem positiva desse país; e, portanto, fica mais predisposto para difundir a cultura e os valores desse país; e para se envolver na transação de indústrias culturais e criativas que envolvam esse país. Uma consequência direta de tudo isto: quanto maior for o número de falantes de uma língua, maior é a sua valorização a nível global. 2019-04-04T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/23898 Title: ASPETOS DE VARIAÇÃO EM ANTIGAS GRAMÁTICAS DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS Authors: Fonseca, Maria do Céu Abstract: Aspetos da variação linguística (diatópica e diastrática) em gramáticas de Português Língua Estrangeira (PLE) da segunda metade do século XIX . A variação ocorre na descrição gramatical de vários dos subsistemas constitutivos da língua: fonético, morfológico, fonológico, lexical e sintático. 2018-09-30T23:00:00Z