A educação em tempos de pandemia: olhares sobre o território educativo de Montemor-o-Novo

Abstract

O contexto de pandemia por Covid-19 e as medidas implementadas pelo governo português, como a suspensão das atividades letivas presenciais, lançaram novos desafios às escolas e à comunidade educativa. No estudo de caso desenvolvido, assente numa metodologia mista, procurámos compreender a forma como o Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo e os respetivos parceiros se organizaram para continuar a assegurar uma resposta educativa aos alunos, durante o período de pandemia. Neste sentido, identificámos as medidas adotadas pelo Agrupamento de Escolas e procedemos à análise das implicações das mesmas. Verificámos, ainda, o grau de envolvimento e apoio por parte dos parceiros educativos durante a suspensão das aulas presenciais e analisámos o impacto que a ensino remoto de emergência teve no trabalho de professores e de alunos. Por fim, apresentamos uma proposta de novo modelo educativo, elaborado a partir das oportunidades que surgiram durante o ensino remoto de emergência. Para dar resposta aos objetivos traçados, as técnicas de recolha de dados privilegiadas incluíram a análise de documentos orientadores do Agrupamento, no âmbito do regime de ensino remoto de emergência e entrevistas semiestruturadas aos elementos da Direção do Agrupamento de Escolas, lideranças intermédias, docentes, pessoal não docente, técnicos, representantes de encarregados de educação e das entidades parceiras, crianças da educação pré-escolar e alunos dos primeiro ciclos do ensino básico. Foram ainda aplicados inquéritos por questionário a alunos dos segundo e terceiro ciclos do ensino básico e do ensino secundário. Concluímos que, durante o período de ensino remoto de emergência, se verificou uma boa dinâmica entre a escola, a família e a comunidade. A colaboração dos vários parceiros da comunidade foi decisiva para assegurar uma resposta educativa aos alunos, ajudou a prevenir o abandono escolar e contribuiu para que as desigualdades sociais não se acentuassem ainda mais; Education in times of pandemic: perspectives on the educational territory of Montemor-o-Novo - Abstract: The context of the Covid-19 pandemic and the measures implemented by the Portuguese government, such as the suspension of in-person teaching activities, posed new challenges to schools and the educational community. In the case study developed, based on a mixed methodology, we sought to understand how the Montemor-o-Novo School Cluster and its partners organized themselves to continue ensuring an educational response to students, in the pandemic situation. In this sense, we identified the measures adopted by the School Cluster and analysed their implications. We also verified the degree of involvement and support from educational partners during the suspension of im-person classes and analysed the impact that distance education had on the work of teachers and students. Finally, we present a proposal for a new educational model, based on the opportunities that arose during emergency remote teaching. To respond to the objectives set, the privileged data collection techniques included the analysis of the School Cluster's guiding documents within the scope of the distance learning regime and semi-structured interviews with members of the School Leadership Team, intermediate leaders, teachers, non-teaching staff, technicians, representatives of parents and partner entities, children in pre-school education and students in the first cycle of basic education. Questionnaire surveys were also applied to students in the second and third cycles of basic education and secondary education. We concluded that, during the period of emergency remote teaching, there was a good dynamic between the school, the family and the community. The collaboration of the various community partners was decisive in ensuring an educational response for students, helped to prevent school dropout and contributed to ensuring that social inequalities did not become even more accentuated.