Efeitos da avaliação externa das escolas em Portugal. As opiniões dos inspetores avaliadores.

Abstract

A avaliação de escolas em Portugal tem sido objeto de inúmeros estudos produzidos, normalmente, por académicos, e têm-se baseados em dados documentais (tais como relatórios de avaliação externa e de autoavaliação) e dados provocados junto dos atores escolares, através de inquéritos por entrevista e por questionário. Porém, pouco se sabe acerca do modo como os avaliadores externos, entre os quais se encontram inspetores, percebem os efeitos das suas ações, ou seja, da avaliação externa das escolas nas próprias organizações. O trabalho que aqui se apresenta enquadra-se num estudo mais vasto, em curso, que foi realizado a partir de um questionário aplicado a 41 inspetores da Inspeção-Geral da Educação de Portugal, e tem como objetivo apresentar resultados ainda preliminares sobre a sua opinião relativamente aos efeitos da avaliação externa de escolas no processo de autoavaliação das escolas, no seu desenvolvimento organizacional (nomeadamente em termos da liderança e da gestão), na prestação do serviço educativo e, ainda, nos resultados escolares. Os resultados evidenciam que estes efeitos assumem significado relevante no domínio dos processos de autoavaliação, mas são moderados nos restantes.