O impacto das expectativas académicas nos projetos de vida de adolescentes femininas que estiveram sob a medida de Acolhimento Residencial

Abstract

O impacto das expectativas académicas nos projetos de vida de adolescentes femininas que estiveram sob a medida de Acolhimento Residencial Claudia Alexandra Monteiro da Silva Chambel - Universidade de Évora Professora Marília Sota Favinha - Universidade de Évora Carla Loução - Universidade de Évora O Acolhimento Residencial (AR) é um contexto protetor e reparador, no qual deve ser garantido o princípio do superior interesse das crianças ou jovens e promover o desenvolvimento inte gral, que se previa comprometido por estarem visadas as conjunturas familiares, sociais, cultu rais e económicos. Porém, o AR fomenta muitas vezes crenças menos positivas “(...)restringindo desta forma as relações de aceitação social que são reforçadas pelo estigma institucional, que segundo a perspectiva ecológica de Bronfenbrenner pode constituir uma fonte de mudança na trajectória da criança.” (Mota, 2008, p. 92). A literatura menciona que adolescentes acolhidos verbalizam ansiedade confrontados sobre as suas expectativas de futuro na área da habitação, educação, autonomia financeira, satisfação com a vida, agravada dado o processo de autono mia acontecer com pouco ou nenhum apoio, num período mais curto comparado com jovens que têm o apoio contínuo da família (Stein, 2006 cit. in Varão Pereira, 2021). (Shimoni & Benbe nishty, 2011 cit. in Sulimani-Aidan, 2015) afirmaram que após a saída das CAR os jovens diminu em os resultados académicos, comparando com a população em geral, conduzindo a maiores taxas de abandono escolar e uma quase nula percentagem de jovens a frequentar o ensino su perior, estes processos de fracasso académico refletem-se na autoestima, com todas as implica ções individuais que isso tem em todos os contextos de vida (Stein, 2012 cit. in Sulimani-Aidan, 2015), conforme referenciado em (Varão Pereira, 2021). Para as adolescentes femininas com im plicações agravadas, “(...) school failure is associated with increased likelihood of teen preg nancy in the general population, and girls in foster care show increased rates of early sexual ini tiation and unintended pregnancies (Dworsky & Courtney, 2010; Fergusson & Woodward, 2000).”(Pears et al., 2012, p. 3).