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http://hdl.handle.net/10174/18037
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Title: | Sendo educadora-professora – aprendizagens de qualidade (re)construindo saberes. |
Authors: | Couveiro, Cristel Folque, Assunção Leal da Costa, Conceição |
Editors: | Lourdes Mata, Margarida Alves-Martins Vera Monteiro, José Morgado & José Maria Castro Silva |
Keywords: | Prática Pedagógica, Aprendizagens de Qualidade, Investigação-ação. |
Issue Date: | Jun-2015 |
Publisher: | ISPA |
Citation: | • Couveiro, C., Folque, M. A. & Leal-da-Costa, C. (2015, Junho). Sendo educadora-professora – aprendizagens de qualidade (re)construindo saberes. In Lourdes Mata, Margarida Alves-Martins, Vera Monteiro, José Morgado & José Maria Castro Silva (Eds.). Atas XIII Colóquio Internacional de Psicologia e Educação (pp. 389-403). Lisboa: ISPA. |
Abstract: | RESUMO
Nesta Comunicação destaca-se a forma como a dimensão investigativa se revela fundamental para o desenvolvimento profissional e consequentemente, para promover aprendizagens de qualidade.
Estruturada em três partes, partilha-se uma reflexão cujo enfoque é colocado na construção da profissionalidade do perfil de educador/professor tendo como princípios base os que se enunciam nos Perfis Específicos e Geral de Desempenho Profissional do Educador de Infância e do Professor do 1ºCEB. Perseguem-se entendimentos onde o mesmo possa assumir-se enquanto profissional consciente, em constante aprendizagem e consequente desenvolvimento, evolução esta capaz de contribuir para o seu papel fundamental numa educação escolar de qualidade.
Emergente da análise do meu próprio processo de aprendizagem, em contínuo, lanço, em primeiro lugar, um olhar crítico e fundamentado sobre as minhas práticas pedagógicas, destacando a dimensão relativa ao desenvolvimento profissional ao longo da vida.
No enquadramento teórico recorremos ao pensamento de Bruner (1996) sobre os modelos de ensino e a sua relação com as conceções acerca das mentes das crianças, cruzando-o com uma perspetiva socio-construtivista da aprendizagem e o modelo pedagógico das Comunidades de Aprendizagem (Rogoff, Matusov & White, 1996).
Segue-se o enfoque na dimensão investigativa, tendo em conta os seus objetivos, objetos, instrumentos e processos, mostrando como a escrita me vai permitindo aprender a aprender e a ensinar, refletindo e fazendo uma autorregulação sistemática das práticas, tomando consciência das aprendizagens realizadas, das dificuldades sentidas e projetando ações futuras. |
URI: | http://hdl.handle.net/10174/18037 |
ISBN: | 978-989-8384-34-8 |
Type: | article |
Appears in Collections: | PED - Artigos em Livros de Actas/Proceedings
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