Ensino Superior nos países de língua portuguesa: contributos para o diagnóstico no início do século XXI

Abstract

A definição dos objectivos de política educativa, em todos os países, está intimamente ligada ao conceito de desenvolvimento subjacente. Os níveis de desenvolvimento dos países estão fortemente correlacionados com os níveis de educação atingidos pela população, particularmente a activa, uma vez que níveis mais elevados de educação permitem obter níveis de produtividade e de rendimento também mais elevados. Entre os países de língua oficial portuguesa (PLOP), quer os níveis de desenvolvimento quer os níveis de acesso ao ensino e a sua frequência, em geral, e à educação superior em particular, são bastante diferentes. Este ensaio tem por objectivos, para os vários PLOP, por um lado, i) elaborar o diagnóstico em relação ao sector do ensino superior e, por outro, ii) descrever as estratégias de política educativa no que ao ensino superior diz respeito. Este trabalho é apoiado em análise documental, a partir do estudo de documentos de política educativa disponíveis para os vários PLOP, no domínio da educação e do ensino superior. Com este estudo concluímos da dificuldade em aceder ao ensino superior bem como da necessidade de realizar mais investimentos neste grau de ensino, de promover a melhoria do corpo docente, aumentar a investigação e a respectiva transferência para a sociedade.