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http://hdl.handle.net/10174/965
2024-03-29T10:41:41ZFluência de leitura na transição do 3.º para o 4.º ano
http://hdl.handle.net/10174/35925
Title: Fluência de leitura na transição do 3.º para o 4.º ano
Authors: Marçalo, Maria-João; Santos Ramos, Maria Helena; Balaus Custódio, Pedro
Editors: Sadio Ramos, J.
Abstract: Este estudo foi desenvolvido no Agrupamento de Escolas de Paião que fica no concelho da Figueira da Foz.
Este trabalho resultou da monitorização da fluência da leitura realizada a três grupos de alunos que foram avaliados no 3.º e 4.º ano de escolaridade.
A avaliação da fluência foi efetuada através de textos não conhecidos do aluno. A leitura foi realizada individualmente com cada criança e cronometrado o tempo de leitura. Durante a leitura assinalámos os erros cometidos.
Podemos dizer que, a nível da precisão os alunos estão a ler de forma adequada. Observamos ligeiros progressos do 3.º para o 4.º ano e concluímos que só depois de a criança automatizar a palavra e ler com precisão pode desenvolver a dimensão da expressividade e velocidade.
Confirmamos que a evolução destas dimensões da fluência do 3.º para o 4.º ano é significativa.2020-06-08T23:00:00ZO direito à língua e à comunicação na variedade do português de Angola: jogo de forças entre língua oficial, línguas nacionais e norma emergente
http://hdl.handle.net/10174/35904
Title: O direito à língua e à comunicação na variedade do português de Angola: jogo de forças entre língua oficial, línguas nacionais e norma emergente
Authors: Silva, Ana Alexandra; Ganga, José Gabriel
Editors: Timbane, Alexandre; Neto, Antônio Félix
Abstract: O ensino da língua portuguesa em Angola está condicionado por fatores linguísticos, que se prendem com o contacto entre línguas de estruturas muito afastadas, e por fatores extralinguísticos, resultantes do contexto social, cultural e político. Assim, partimos de uma contextualização sociolinguística baseada em autores como Fernandes e Ntondo (2002), Gonçalves (2013), Miguel (2014), Adriano (2015), Inverno (2018) e Severo, Sassuco e Bernardo (2019). O aporte teórico constituído por estas referências permitirá analisar as características morfossintáticas resultantes do contacto linguístico entre o Português Europeu e as línguas Bantu. O nosso estudo centrar-se-á em quatro fenómenos morfossintáticos, a saber, a pronominalização, a concordância verbal e nominal, o uso das preposições e o uso dos tempos verbais. A partir de uma amostra de 34 textos produzidos por alunos do Instituto Médio Industrial de Luanda, pretende-se desenvolver uma análise descritivo-interpretativa que torne público aspetos do Português Angolano, evidências de uma norma emergente no seio da sociedade. O jogo de forças entre a língua portuguesa e uma das línguas nacionais faladas em ambiente familiar cria assimetrias no sistema de ensino, podendo conduzir a taxas de insucesso bastante elevadas. O direito ao uso da Variedade do Português de Angola (VAP) poderia constituir um elemento facilitador do processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa.2023-03-01T00:00:00ZESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ATIVAS NO ENSINO DE INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS
http://hdl.handle.net/10174/32350
Title: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ATIVAS NO ENSINO DE INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS
Authors: Silva, Ana Alexandra; Marçalo, Maria João
Abstract: O ensino de línguas para fins específicos tem como objetivo preparar os alunos para agir linguisticamente numa determinada área científica, seja com propósitos académicos ou laborais. O presente artigo aborda o ensino de uma língua estrangeira (inglês) para um grupo de alunos da Escola Superior de Enfermagem São João de Deus, em Évora, Portugal. A apresentação e aplicação das estratégias e dos métodos cooperativos utilizados decorreram no 1o semestre do ano lectivo 2015/2016.
Optou-se por uma metodologia de carácter descritivo-interpretativo, uma vez que a finalidade da presente investigação é monitorizar a forma como as estratégias e métodos elencados são vistos pelos alunos, isto é, se são percecionados como potenciadores da aprendizagem do Inglês para Fins Específicos (IFP) e se os métodos cooperativos aumentam a eficiência da estratégia, consequentemente trazendo uma melhoria no domínio das competências linguísticas, em inglês, na área vocacional da enfermagem.2022-06-30T23:00:00ZA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS E OS DESAFIOS DA AULA EM TEMPOS DE COVID-19
http://hdl.handle.net/10174/32266
Title: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS E OS DESAFIOS DA AULA EM TEMPOS DE COVID-19
Authors: Leurquin, Eulália; Marçalo, Maria-João
Abstract: ABSTRACT. The Portuguese Language Teachers Training and the Challenges
of the Classroom in Times of Covid-19. The trainee teacher must be aware that
his/her practice involves observation skills, critical thinking and actions’
reorganization. We add to this position the fact that the Letters intern must be
trained with the profile of a professor-researcher, aware of his/her role in
society. Our main objective in this article is to discuss the initial training of
mother tongue teachers in a pandemic context. That also involves preparation
to go on remote classes if an emergency situation is decreed by the government.
The goal of the data generation device was to become aware of the challenges
interns and pre-service teachers experience when confronted with remote
classes, considering that many just started teaching. Having in mind the objective
above-mentioned we came up with five research questions.2022-06-29T23:00:00Z